Le clan des Ours

Apprendre et jouer à la maison

Mes premières phrases 1 novembre 2011

Filed under: Langage,Makaton — myriamemond @ 9:26

Depuis le mois de janvier, Erwann travaille, avec son orthophoniste « Makaton »,  la construction de phrases comportant quatre pictogrammes. Ce fût un travail long et fastidieux, mais aujourd’hui, il parvient à assembler les quatre pictogrammes dans le bon ordre (dans 99% des cas).

A la maison aussi, nous avons également travaillé ce sujet. Pour cela, j’ai préparé des séries d’images accompagnées d’une phrase à quatre pictogrammes. La structure de la phrase est toujours la même :

Sujet + Verbe + préposition (avec sur, dans, sous) + Nom.

La séance est décomposée en trois temps :

1 – Associer l’image avec la phrase
Je donne une image, puis  Erwann doit trouver la phrase correspondante parmi les 5 ou 6 phrases proposées. Cela permet de se mettre d’accord sur le texte attendu.

2 – Construction de la phrase

Je donne une image et les pictos de la phrase correspondante (les pictos sont découpés individuellement). Erwann doit coller les pictos dans le bon ordre, afin de former la phrase, sous le dessin.

remarque 1 : On peut au début laisser le modèle sous les yeux de l’enfant qui peut s’y référer si il en a envie.

remarque 2 : je fais relire à Erwann la phrase qu’il a construite, picto par picto, afin qu’il corrige ses erreurs.

3 – « lecture » de la phrase

j’écris sous la phrase construite précédemment, ou sous la phrase utilisée au début (voir image), le texte correspondant. Ensuite, nous « lisons » ensemble TOUS les mots écrits, même les déterminants ! Pour cela, je pointe chaque mot lors de la lecture.

Les fichiers de travail sont disponibles ici : fichier1 et fichier2

Dans les prochaines semaines, nous allons introduire les adjectifs, sans toutefois dépasser le nombre de quatre pictogrammes. Les nouvelles fiches sont en cours de préparation et seront mise en ligne prochainement.

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Autre vidéo sur la dysphasie 31 octobre 2011

Filed under: à propos de nous,Langage — myriamemond @ 10:00

Dernièrement, en cherchant des informations sur la dysphasie, j’ai trouvé cette vidéo.

Cette vidéo a été réalisée dans le but d’expliquer aux parents les difficultés rencontrées par l’enfant et de donner quelques pistes pour mieux communiquer avec lui. Elle est utilisée à l’Université de Liège dans le cadre d’un cours sur la dysphasie.

A la fin, des références de sites et de livres sont proposées.

 

Vidéo sur la dysphasie 1 décembre 2010

Filed under: à propos de nous,Langage — myriamemond @ 10:06

Une super vidéo pour comprendre la dysphasie :

Cela me touche d’autant plus que notre petit Erwann a toujours été vu comme « l’extra terrestre » de la famille, tellement son fonctionnement est différent du notre… et que je parle aussi Allemand, parfois avec les enfants !

 

Livres des lettres 14 novembre 2010

Filed under: Français,Langage — myriamemond @ 8:26

Grâce aux lettres rugueuses et aux gestes Borel-Maisonny, Erwann reconnaît bien les lettres qu’il a apprises. Pour aller plus loin, je lui propose des exercices complémentaires, dans l’ordre suivant :

1- prononciation : je lui fais répéter les syllabes correspondant au son accompagné des gestes Borel-Maisonny (on travaille déjà depuis longtemps sur les syllabes, donc ici le but est de visualiser les combinaisons consonne-voyelle)

2- écriture avec les lettres mobiles (exemple  ici ou ici) pour former les syllabes à partir des exercices de prononciation

3 -reconnaissance visuelle : script et majuscules imprimerie

Comme Erwann est très visuel, cet exercice ne lui pose pas de problème.

4 – tracé de la lettre : avec un gros feutre pour une meilleure tenue du crayon et un tracé plus aisé, parfois avec quelques exercices préparatoires (rond pour le o et le a, boucles pour le e, pont inversé pour le i et le u)

Le même petit bonhomme a fait ces lignes ! sauf qu’au milieu il a décroché et que pour la dernière ligne, il est parvenu à se concentrer ! Mais j’avoue que cela reste un mystère pour moi.

    5 – reconnaissance phonologique :

    • on cherche ensemble de mots qui contiennent le son étudié (surtout moi car c’est un exercice très difficile pour Erwann)
    • j’écris le mot sous le dessin
    • Erwann repère le son en collant une gommette
    • on relit ensemble les mots en prononçant bien toutes les syllabes (Erwann a tendance à ne pas prononcer les débuts de mot)

     

    Les exercices 3 à 5 sont ensuite regroupés sous forme de livret, dont voici la couverture :

    Le livret a l’avantage d’avoir tous les supports en même temps, de permettre de rajouter facilement des exercices, notamment des tracés de lettres.

    Nous travaillons en général une à deux semaines sur un son. Pour l’instant, nous avons vu les voyelles + le « é », et le « t ». Erwann aime bien faire ce genre d’exercices et il est très fier des petits livres obtenus.

     

    Avec, la suite… 29 octobre 2010

    Filed under: Langage,Makaton — myriamemond @ 10:17

    Voilà deux jours que nous jouons avec nos petites cartes préparées spécialement pour l’occasion (cela a été plus long que prévu mais j’avais aussi des fiches à préparer pour les grands) : « la fille AVEC … ».

    Les cartes sont extraites du livre « Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes » éd. Retz.

    Je me suis servie, pour l’instant du chap. « une petite fille avec un accessoire ». J’ai ensuite rédigé des billets accompagnant les cartes.

    Nous avons fait plusieurs exercices (tous ces exercices sont réalisés en signant) :

    1. présentation orale des cartes
    2. présentation des billets accompagnés de la carte correspondante
    3. l’enfant tire au sort une image et dit ce qu’il voit
    4. l’enfant tire au sort un billet et doit montrer l’image correspondante
    5. on répartit les cartes entre l’enfant et l’adulte, et on les place sur la table visibles par tous. A tour de rôle, on demande une carte à l’autre personne. La formulation est toujours la même. Nous continuons à travailler sur le « je veux », donc chaque fois, nous demandons : « je veux la fille avec … ».

    Pour ce dernier jeu, Erwann, ayant des difficultés à ordonner tous les mots de la phrase, choisit le billet correspondant à sa demande. La lecture des pictogrammes lui permet ainsi de retrouver le bon ordre des mots entre la fille, avec et l’accessoire.

    Pour aller plus loin dans cet apprentissage, il existe le jeu des 5 familles créé par la maman de Sixtine.

    Pour varier les plaisirs, j’ai aussi cherché quelques situations, où l’on utilise le mot « AVEC », comme par exemple : le chat joue avec le ballon, le garçon mange avec la fourchette… Ces images et phrases pictographiées seront collées dans le cahier de langage (petit cahier où l’on colle les histoires pictographiées, les images avec les phrases…).

    Le fichier correspondant est disponible ICI.

     

    Avec, petit mot bien utile 21 octobre 2010

    Filed under: Langage,Makaton — myriamemond @ 10:15

    En ce moment, je travaille avec Erwann sur la préposition AVEC.

    Ce petit mot qui nous semble bien banal est très utile dans la vie de tout les jours, et pour vous en convaincre, essayez de ne pas l’utiliser pendant une journée….vous serez surpris du nombre de fois qu’on l’utilise, et que sans lui beaucoup de détails passent à la trappe ou nécessitent des explications supplémentaires. Tiens, rien que dans la première phrase, je l’ai déjà utilisé !

    Dans un premier temps, j’ai profité de toutes les occasions pour inciter Erwann à l’utiliser. Par exemple, lorsqu’il joue : « AVEC quoi joues-tu ? » et mon petit bonhomme de répondre « je joue avec mes voitures. », en réalité, il dit « moi joue voitures », mais en reprenant la structure de la phrase (à l’aide du langage signé), j’ai obtenu une formulation assez proche de celle attendue. J’ai fait cela (de façon un peu exagérée) pendant quelques jours pour de nombreuses situations : on coupe avec un couteau, je me lave avec du savon, maman m’essuie avec la serviette, je dessine avec le crayon…bien entendu, chaque fois nous utilisons la LSF.

    Cette semaine, nous avons commencé à travailler avec le picto correspondant au mot « AVEC ». Dans un premier jeu, je propose à Erwann une série d’images et une phrase de situation (je dessine avec…, je découpe avec …, je bois avec …) qu’il doit compléter avec la bonne image.

     

    pour terminer, Erwann relit la phrase complète en signant (enfin pas toujours car très absorbé par la lecture des pictos) :

    Ce petit jeu a permis à Erwann de peaufiner la prononciation du mot « AVEC », et j’ai désormais quasiment toujours les 2 syllabes distinctes. Il faut maintenant consolider cet acquis.

    Pour cela, nous allons travailler avec les cartes proposées dans le livre « Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes » Editions Retz (je suis en train de finaliser la préparation des supports et ceux-ci seront disponibles bientôt). Chaque image sera accompagnée d’un titre pictographié (la fille avec le parapluie, la fille avec le panier,…). Lorsque la syntaxe sera bien maîtrisée, Erwann devra alors reconstituer les titres lui-même à partir de la banque de pictos.

    Puis nous retravaillerons sur la demande avec, par exemple,  « je veux la fille avec le panier. »

    Bon, encore pas mal de séances sur cette préposition, mais c’est vraiment important.

     

    Livret sur les magasins 12 octobre 2010

    Filed under: Langage,Makaton — myriamemond @ 10:00

    J’ai pu constater à plusieurs reprises qu’Erwann ne savait pas vraiment dans quel magasin aller pour acheter un article précis (viande, poisson…). Les termes de boucherie, charcuterie, poissonnerie lui étaient étrangers. Et même par similitude, pour certains, avec ce que l’on y trouve (ex : poisson – poissonnerie, fleur – fleuriste), il a beaucoup de mal à s’y retrouver.

    Je lui ai donc préparé un petit livret explicatif en Makaton (feuilles à découper et à assembler, ou tout simplement à coller sur le cahier – les dessins viennent du site ARASAAC).

    Le livret est disponible ici.