Le clan des Ours

Apprendre et jouer à la maison

Un repos bien mérité 28 juin 2010

Filed under: école à la maison — myriamemond @ 10:33

Voilà, notre première année d’école à la maison se termine. Constance a terminé son dernier devoir à envoyer cet après-midi. Ouf !!! Que de travail réalisé en une année ! Son petit classeur contenant les devoirs à envoyer à la correction ne ferme plus (environ 7 copies par devoir et 23 devoirs réalisés) !

Petit bilan de l’année écoulée : Constance a fait de gros progrès en orthographe, grammaire et conjugaison, je souligne tous ses efforts pour retenir les différentes règles. En mathématiques, elle a abordé les 4 opérations et sait maintenant résoudre un grand nombre de problèmes.

Pour cette première année d’IEF, nous avions choisi d’inscrire notre fille au Cours Privé Sainte-Anne, qui propose une approche très classique des apprentissages et s’appuie sur l’automatisation des connaissances par la répétition des notions tout en les approfondissant à chaque nouvelle leçon. Donc, en raccourci, beaucoup d’écriture (cela a été profitable à Constance), de calcul mental, de problème, d’exercices de français (très profitable aussi)…et la fameuse leçon de chose tant adorée des enfants !

L’année prochaine, nous aurons deux enfants « soumis à l’instruction obligatoire », puisque Aymeric vient d’avoir 6 ans. J’ai choisi de faire moi-même le programme, en m’appuyant de manuels scolaires (vraisemblablement de la Librairie des Ecoles), sur des idées glanées ça et là sur le net (merci à toutes les bloggeuses instruisant aussi leurs enfants à la maison et qui dispensent si gracieusement leurs documents, conseils…) et un peu de pédagogie Montessori. Constance suivra à peu près le programme de CM1, et Aymeric celui de CE1 (vu qu’il a fait celui de CP cette année). Je précise « à peu près » car si les enfants souhaitent aborder des notions nouvelles « hors programme » comme cela été le cas cette année avec par exemple les fractions pour Constance et l’heure pour Aymeric, nous n’allons pas nous en priver ! De plus, nous utilisons les cours de maths des Frères Lyons qui ne suivent pas l’ordre du programme de l’Education Nationale. Ce qui est important pour nous, c’est qu’ils progressent et surtout gardent le goût pour les apprentissages… et leur curiosité, d’où des visites de musée, de chateaux, d’ateliers-découvertes, promenade en forêt, bricolage en tout genre…Les sorties sont aussi l’occasion de voir leurs amis non-sco.

Les enfants ont demandé si il y aurait des devoirs de vacances. Non ! Par contre un livre ou deux à lire pour Constance et que nous étudirons ensuite à la rentrée…et une lecture d’une ou deux pages quotidienne pour Aymeric qui a déjà choisi ses livres.

Quant à Erwann, il a fait beaucoup de progrès cette année. Au niveau langage, ça progresse tout doucement. Côté apprentissage, il sait compter jusqu’à 4 (dénombrement et reconnaissance des chiffres), il commence à reconnaître quelques lettres, il a fait de gros progrès en graphisme, en motricité fine…Mais avec lui, rien n’est jamais vraiment acquis, donc de temps en temps nous nous amuserons à compter les bonbons ou les morceaux de chocolat, à faire des dessins, des colliers…car ce qui est acquis aujourd’hui, ne le sera peut-être plus demain.

Nous allons aussi un peu lever le pied sur les séances de rééducation (orthophonie et psychomotricité) car il a vraiment besoin de souffler. Néanmoins, je vais continuer la fabrication de jeux et de livres en Makaton (que je mettrais en téléchargement sur ce blog), et réfléchir aussi à ses activités pour l’année prochaine.

Bon, ben voilà ! à la relecture de cet article, je me rends compte que je vais avoir du pain sur la planche pour les vacances !!! Mais en attendant, nous allons penser au programme des vacances entre mer et montagne, et nous détendre au bord de la piscine.

 

Jouons avec les cubes (suite) 26 juin 2010

Filed under: Jeux d'Alexandre — myriamemond @ 2:00

Après avoir longuement observé les plus grands, notre petit dernier a décidé de se lancer dans l’activité des cubes !

Les photos parlent d’elles-même et montrent la joie d’un enfant qui réussit à faire seul !

 

La confiture de fraises

Filed under: Apprendre en jouant,Makaton — myriamemond @ 10:12

C’est la saison des fraises, alors nous en profitons un maximum. Il y en a plein le potager et mais aussi dans le jardin où les fraises des bois sont à déguster sur place.

Après en avoir mangé avec du sucre, de la chantilly, de la glace à la vanille ou tout simplement nature, les enfants ont voulu faire de la confiture.

Constance a lavé les fraises et les garçons les ont coupées en petits morceaux.

Pendant ce temps, Alexandre n’arrêtait pas de piocher dans la casserole…petit gourmand ! Puis Erwann a mis le sucre préalablement pesé par Constance. Enfin, la cuisson surveillée à tour de rôle par les enfants. Au passage, on remarquera que Constance avait mis la tenue de circonstance : son pull Charlotte aux Fraises !

La mise en pot a été faite par Constance et Erwann qui n’attendaient qu’une seule chose : goûter enfin à cette fameuse confiture qui sentait si bon.

Pour garder un souvenir de cette activité qui a beaucoup plu à Erwann, j’ai fait un livre en Makaton pour lui relatant toutes les étapes de la recette de la confiture de fraises.

Pour voir le livre : confiture-de-fraise .

Les enfants aimant beaucoup les histoires qui parlent d’eux, je pense que ce nous n’avons pas fini de lire ce livre. De plus, cela servira de base, pour travailler avec Erwann les images séquentielles (remettre dans l’ordre les photos), le langage autour du « je », ainsi que la restitution de phrases simples en picto.

 

Le Makaton pour Erwann 25 juin 2010

Filed under: à propos de nous,Makaton — myriamemond @ 8:24

Le Makaton est un programme d’aide à la communication et au langage, utilisé pour les enfants ou les adultes souffrant de trouble de la communication ou des apprentissages.

Il a été mis au point par Margaret WALKER, une orthophoniste britanique, entre 1973 et 1974. Il est composé d’un vocabulaire fonctionnel où la parole est supportée par des signes et/ou des pictogrammes.

Les signes et les pictogrammes apportent un support visuel au langage, et facilitent ainsi la compréhension et l’expression. Le vocabulaire et les concepts de base utilisés permettent de se présenter, de décrire son entourage et son environnement, exprimer une demande ou un refus, exprimer ses sentiments…

Pour en savoir plus sur le Makaton, vous pouvez visiter le site français ou le site anglais.

Nous utilisons le Makaton avec Erwann à la maison depuis janvier 2010, date à laquelle j’ai suivi une formation Makaton. Toute la famille s’y est mis : on signe aussi souvent que possible, on fait des jeux avec les pictogrammes…Erwann a une facilité déconcertante à retenir les signes. Je lui montre une fois et ça y est c’est enregistré ! S’il pouvait en être de même avec le langage oral…

Après 6 mois d’utilisation de ce programme, les progrès sont perceptibles : Erwann, qui ne faisait pas du tout de phrase,  commence à en faire ; il associe de plus en plus souvent 2 ou 3 mots (« papa mange pâtes », « Tontance court »…). Le fait de signer l’aide à la production sonore, bien que certains phonèmes sont encore difficiles à entendre, voire inexistants.

Pour l’instant, l’orthophoniste qui le suit régulièrement 2 fois par semaine ne fait pas cette méthode. J’ai bon espoir de trouver d’ici septembre une orthophoniste qui pratique le Makaton. En attendant, nous faisons donc à la maison très régulièrement (quasiment quotidiennement) des jeux et des exercices en signant et en mettant en œuvre les pictogrammes afin de développer le langage (expression et compréhension) chez Erwann.

Ainsi, vous trouverez régulièrement sur ce blog des idées d’activités, des jeux, des livres, des comptines en Makaton que je mets à disposition des personnes intéressées. J’ai trouvé pleins de « trucs » sympas sur quelques blogs (Kikilo, Alicia…), à mon tour de participer car je sais combien il est long de créer une activité…alors quand on trouve des choses déjà prêtes, on est bien content !

N’hésitez pas à me faire part de vos commentaires, ou à me signaler des erreurs.

 

Positionnement dans l’espace 22 juin 2010

Filed under: Mathématiques — myriamemond @ 8:00

Pour travailler l’organisation spatiale avec Erwann, j’ai fabriqué un jeu. Il s’agit d’un quadrillage où sont positionnés des objets. Erwann doit reproduire le modèle choisi sur sa grille vierge. Les pictos proviennent du site ARASAAC.

Il y a plusieurs niveaux de difficultés allant d’un quadrillage 2X2 :

à un quadrillage 3X3 : (niveau 2 présenté ci-dessous)

Le niveau 1 (non présenté ici, mais similaire au niveau 2) est prévu pour utiliser des animaux en figurines (genre Playmobil), cela est plus ludique que des cartes et plus facile à déplacer.

Nous avons travaillé avec le niveau zéro (grille 2X2) qui présente déjà des difficultés : à droite ? à gauche ? en haut ? en bas ? Pas facile…et grand moment de concentration.

Pour l’aider un peu au début, l’orthophoniste m’a conseillé de mettre une petite pastille rouge sur la gauche (début du sens la lecture) afin de donner un point de repère.

Je prévois également de faire un niveau 3 où toutes les cases seront remplies. Il y a aura donc 9 images à placer….mais c’est pour plus tard.

Pour télécharger ce jeu :

 

Visite chez les pompiers 18 juin 2010

Filed under: Apprendre en jouant — myriamemond @ 8:00

Aujourd’hui, nous sommes allés visiter la caserne des pompiers de Saint-Léger-en-Yvelines avec l’association de l’Espace Kangourou. C’était une réelle surprise car tout c’est décidé la veille !

Les enfants étaient enchantés. Très excités pendant tout le trajet dans la voiture, ils ont été très impressionnés par les véhicules qui étaient stationnés à l’extérieur de la caserne : le camion incendie, le 4X4 incendie de forêt, l’ambulance, le camion d’intervention rapide et la voiture du chef. La bouche ouverte, les yeux écarquillés, ils n’en menaient pas large ! Du coup, la visite s’est déroulée dans le calme et tout le monde a écouté attentivement les explications sur le camion incendie dans lequel Erwann est monté.

Les enfants ont pu toucher les outils servant lors des interventions sur feux : le marteau, un embout de lance à incendie…

Le pompier nous a ensuite montré sa tenue de protection incendie : les bottes, le manteau, les gants et le fameux casque (appelé F1) que les enfants ont pu essayer.

Tout d’abord Alexandre qui était fou de joie, puis Aymeric qui a testé la visière de protection.

Puis, nous sommes montés dans l’ambulance et nous avons découvert le matériel utilisé, notamment le fameux sac à dos que l’on voit lors des interventions. Les enfants ont aimé le brancard et les nombreux tiroirs équipant l’arrière de l’ambulance.

Après une telle visite, les enfants ne regarderont plus les pompiers et les camions passant sirène hurlante de la même façon…Ils les imagineront enfilant leur bottes et leur casque, conduisant le camion à toute allure, sortant leur matériel du sac à dos et immobilisant le blessé sur le brancard avant de le conduire à l’hôpital de Rambouillet (nous passons souvent devant et nous croisons toujours un véhicule de pompier).

Voilà de quoi alimenter quelques scénarios de jeu pour les prochains jours !

 

masculin ou féminin 16 juin 2010

Filed under: Français — myriamemond @ 10:00

Les cartes de nomenclature sont parfois très utiles pour faire des exercices de lecture et de grammaire !

Maintenant qu’Aymeric sait ce qu’est un nom, nous analysons son genre : masculin ou féminin. Après avoir placé l’image dans la bonne colonne, il doit lire l’étiquette et la mettre sous la bonne illustration. Cet exercice est auto-correctif, puisque l’article est placé devant le nom et peut donc être comparé au titre de la colonne.